Redirection sur cette page.

La meilleure façon de faire comprendre les règles grammaticales de l’écriture d’un dialogue à nos élèves de cette génération technologique.

Nous utilisons ces activités d’écriture pour le 5 au Quotidien. À l’aide d’un livre, les élèves travaillent seuls pendant que nous lisons avec d’autres. Ce matériel peut aussi servir comme routine hebdomadaire de devoir car les instructions sont simples et claires. Le document COMPLET (45 pages) est disponible GRATUITEMENT en cliquant ci-dessous. Bon jardinage et n’oubliez pas de laisser des commentaires 🙂

Facile et amusant. Une façon moderne et excitante pour encourager nos élèves à écrire.

Pour garder nos élèves impliqués dans leur écriture, nous avons créé ces activités sur les vacances.

Explication des Ateliers Lors d’une période d’atelier, les élèves travaillent en groupe. L’équipe comporte un maximum de 4 ou 5 élèves dont nous regroupons d’après les forces et difficultés de chacun. Nous voulons favoriser le travail coopératif et l’entraide. À travers une journée de classe, plusieurs périodes s’offrent aux élèves. Nous organisons l’horaire de façon à disposer d’une heure quotidiennement pour les ateliers. Ainsi, ce n’est pas toute la journée que les élèves travaillent en équipe. Des moments de travail individuel et des moments de leçon en grand groupe font également partie intégrante de la journée. Organisation des élèves Nous expliquons aux élèves les différentes attentes lors des ateliers: un bon esprit d’équipe, le respect des autres, l’entreposage approprié du matériel, etc. Au début de chaque série de nouveaux ateliers, il faut: – enseigner les pré-requis nécessaires – former les nouvelles équipes et nommer des capitaines – expliquer chacun des ateliers en détail – remplir les titres des ateliers sur la feuille de route et expliquer la légende si nécessaire   Planification de l’enseignant Nous planifions les ateliers en essayant d’inclure toutes les matières que nous enseignons. De plus, nous veillons à ce que les ateliers consistent davantage en des situations […]

Une stratégie d’enseignement motivante qui implique les élèves, peu importe leur style d’apprentissage.