Développer sa créativité,
son imaginaire et sa sensibilité
Narrative
Récit réaliste
Album jeunesse
Lancer une discussion sur le texte à l’honneur. Par exemple: mentionner que cet album Chère Traudi servira à s’ouvrir à d’autres cultures et à se donner des repères relatifs à une époque et à une société. Quelles idées leur viennent en apprenant ça?
Commenter le choix d’une typographie manuscrite et d’une mise en pages de type carnet. Mentionner que le roman de Vanderheyden La guerre dans ma cour (en référence) est l’inspiration pour cet album.
Comparer ce récit à l’album Anne Frank, lui aussi inspiré d’un témoignage réel sur la Hollande en temps de guerre. Relever les similitudes et les différences quant aux propos exprimés et au ton employé.
En posture de réception: lecture et écoute
La lecture partagée peut se faire de plusieurs façons. Proposer de la variété est stimulant pour tout le monde. L’enseignante peut offrir la lecture en affichant le livre afin que les élèves suivent du regard. Les étudiants peuvent aussi collaborer à tour de rôle à la lecture d’un livre.
La version numérique est disponible sur Prêt Numérique. Vous trouverez le lien sous LITTÉRATURE, ci-joint en référence.
Identifier le genre de texte en se référant aux silhouettes de types de textes fournies dans le cahier interactif Organisation & Cohérence du texte. La ressource RÉVISION est disponible en référence.
Attribuer une ou des significations personnelles au cours de la lecture. Malgré que la réalité de la guerre n’est pas vécue de la même façon par tous les élèves, ils auront probablement des extraits du livre qui seront signifiants et en lien avec une expérience ou un souvenir personnel.
Encourager les lecteurs à inscrire deux citations tirées du livre dans un cahier ou un journal de lecture. Inviter les élèves à partager leur extrait et à expliquer leur choix. Modèle de journal de lecture disponible en référence.
Comparer son jugement critique à celui d’autrui en écoutant les échanges et les partages suite à la lecture.
Exprimer ses sentiments, ses émotions et sa perception de la réalité face à la lecture de cette longye lettre.
Identifier les émotions et les effets que le texte provoque sur soi à la lumière du retour en grand groupe.
En posture de production: écriture et prise de parole
Recourir à un genre narratif et à une forme de lettre en fonction de l’intention de communication proposée dans la ressource disponible en référence.
Formule ses idées en phrases qui respectent la syntaxe propre à l’écrit d’une lettre.
Recourir à ses connaissances en orthographe lexicale pour écrire une lettre.
Recourir à l’écriture manuscrite ou tapuscrite.
Produits
Littérature
