Communiquer oralement est la compétence que nous évaluons souvent sans beaucoup de paperasse. Pourtant, le développement des stratégies de communication est mieux atteint quand nous prenons le temps de documenter les forces et les défis de nos élèves. Voici une façon de faire pour les cycles 1 et 2. Choisir les stratégies à travailler lors de chaque étape. Par exemple, à la 3e étape, nous avons évalué celles-ci: a. Stratégies d’exploration v. Expérimenter l’emploi de nouveaux mots ou de nouvelles expressions ayant émergé en classe. b. Stratégies de partage ii. Questionner ses interlocuteurs en trouvant des questions possibles. c. Stratégies d’écoute iii. Utiliser le langage non verbal et verbal pour démontrer son intérêt ou son accord ou désaccord. Nous avons choisi le thème des animaux à l’étape 3 afin de communiquer oralement d’un sujet que les enfants aiment et connaissent quand-même beaucoup. Comment est organisé le dossier? A. Présenter les 3 communicateurs experts B. Présenter les trucs de Gabriella pour mieux parler – Activité #1 C. Présenter les trucs de Benjamin pour mieux partager – Activité #2 Présenter les trucs de Ezequiel pour mieux écouter – Activité #3 E. Remplir les grilles – Auto-évaluation – Grilles d’observation – Grille d’évaluation […]

Nous en avons passé des années à essayer de créer la grille de correction par excellence. Cependant, les différents niveaux de compétence de nos élèves en matière de production écrite rendaient la tâche ardue. Après maintes tentatives, nous croyons avoir trouvé la solution. Vous pouvez télécharger gratuitement cette ressource afin de la personnaliser selon vos besoins. P.S. Merci à Marie-Pier B pour avoir découvert une erreur: « écrits » Livret pour AUTO-CORRECTION

Autocorrection par les élèves Nous en avons passé des années à essayer de créer la grille d’autocorrection par excellence. Cependant, les différents niveaux de compétence de nos élèves en matière de production écrite rendaient la tâche ardue. Comment faire du « sans faute »? Voici une humble tentative proposée à tous les types d’écrivains. Après maintes tentatives, nous croyons avoir trouvé la solution.   Autocorrection constructive Cette tâche d’autocorrection permet aux élèves de construire leur pensée et devient une stratégie efficace pour l’apprentissage de la langue écrite. Vous pouvez télécharger gratuitement cette ressource d’autocorrection afin de la personnaliser selon vos besoins. P.S. Merci à Marie-Pier B pour avoir découvert une erreur: « écrits » Livret pour AUTOCORRECTION

Des jeux de mots pour vos ateliers en classe. Le premier jeu de mots proposé est un jeu de mémoire avec des textes variés. Les genres de texte font partie des connaissances importantes que nous n’exposons pas suffisamment à nos élèves. Ce petit jeu de mémoire contient des extraits de textes variés qui sauront répondre à cette lacune. Manipuler et déplacer ces petites parties de textes permet aux élèves de se poser la question quant à la diversité des textes, de leur intention et de leur auteur. Nous aimons bien la possibilité de présenter des cartes pour nos enfants à besoins particuliers. Les jeux de mots pour mieux maîtriser les règles de position Il s’agit de 2 jeux de mots distincts. Le premier est dans le but de changer le sens d’une phrase en modifiant un ou plusieurs mots. Le second jeu de mots consiste à retrouver les mots qui contiennent nos fameuses lettres douces ou dures: C et G principalement. Cela se fera par une partie de Bingo. Vous remarquerez que nous rangeons nos cartes et notre matériel dans de petits sacs. Un autre jeu Ce jeu de mots est le préféré de tous les vaillants guerriers. Qui ne […]

L’atelier le plus populaire à date est sans doute celui de la marche à suivre. Cette série #4 permet en effet de travailler les voyelles et les consonnes tout en jouant à un jeu de mémoire. Occupés à leur table, les élèves manipulent une roue qui les inspire dans l’écriture de phrase contenant un verbe conjugué. Il ne faut pas oublier de leur fournir des marqueurs effaçables pour ce jeu de dé. Les phrases mélangées sont toujours plus amusantes sur une belle surface plastifiée. Ça permet aussi d’économiser du papier 🙂 Finalement, nous vous présentons la série 4 de nos fameux jeux de mots. N’hésitez pas à venir télécharger votre copie dès maintenant.

Une nouvelle série de jeux de mots afin de persévérer dans la tâche de motiver nos élèves. Rien ne les épate davantage que des activités pratico-pratiques!                                                                       MAINTENANT disponible… La pré-vente est commencée

Pourquoi exciter les enfants avec un lutin faiseur de mauvais coups? Nous ne pensons pas que les enfants ont besoin d’idées afin de jouer des tours aux autres. Nous sommes tous très capables d’être mesquins; nous les premières 🙁 Nous croyons que la bonté et les gestes d’altruisme sont les seuls dignes d’inspiration. Nous ne faisons pas assez de démonstrations d’amour et cela se reflète dans nos familles et dans nos écoles. Quelle école ne possède pas des enfants qui souffrent d’intimidation? Quelle institution ne rencontre pas des conflits à l’interne? Quel pays n’a jamais connu une guerre? Soyons initiateurs de bonnes oeuvres afin d’être des modèles auprès de nos enfants. Ne désirons-nous pas qu’ils pensent à autrui? Ne voulons-nous pas des enfants sensibles aux besoins des moins fortunés? N’aspirons-nous pas à ce que la future génération soit bonne et moins égoïste? Favorisons donc des moyens de présenter le bien, sous toutes ses facettes. Nous vous encourageons à transformer votre lutin de classe en un lutin faiseur de bien. Que ce lutin amusant et rigolo apporte sourire et inspiration aux élèves. Que les jeunes puissent retourner à la maison quotidiennement avec une bonne action à imiter dans leur famille ou leur voisinage. […]

Cet album jeunesse nous inspire à l’importance du don de soi pour le bien-être d’autrui.  Le livre s’adresse à des enfants de 3 à 8 ans. Cependant, il apporte des éléments de réflexion pouvant être exploités jusqu’à la 4e année. Pour ce faire, nous avons concocté une série d’activités en lien direct avec les compétences Lire des textes variés et Apprécier des oeuvres littéraires tels que mentionnés dans la Progression des Apprentissages. Voici un bref aperçu des connaissances à travailler sur une période de 4 jours:                                 Merci à Nick Bland pour son livre Gros ours grincheux publié chez Scholastic.